Jejak Pendidikan Berkemajuan dalam Spirit Ahmad Dahlan
Setiap tanggal 2 Mei, bangsa Indonesia memperingati Hari Pendidikan Nasional sebagai momen penting untuk meneguhkan kembali arah dan tujuan pendidikan. Bagi guru dan sekolah Muhammadiyah, hari ini bukan sekadar seremoni tahunan, melainkan ruang refleksi mendalam tentang pendidikan sebagai jalan dakwah dan pembentukan peradaban.
Refleksi ini tidak bisa dilepaskan dari jejak pendidikan yang diwariskan oleh Ahmad Dahlan. Beliau menghadirkan pembaruan pendidikan Islam di tengah masyarakat yang saat itu masih terbelakang dalam akses ilmu pengetahuan. Ahmad Dahlan memadukan ajaran agama dengan ilmu umum, mengajarkan Al-Qur’an tidak hanya untuk dibaca, tetapi dipahami dan diamalkan dalam kehidupan nyata. Dari sinilah lahir konsep pendidikan Muhammadiyah yang berkemajuan pendidikan yang mencerahkan akal sekaligus menyucikan hati.
Bagi guru Muhammadiyah, Hari Pendidikan adalah pengingat bahwa profesi guru bukan sekadar pekerjaan, tetapi amanah perjuangan. Menjadi guru berarti melanjutkan misi dakwah melalui pendidikan. Guru tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga menanamkan nilai tauhid, kejujuran, kedisiplinan, dan kepedulian sosial. Dalam jejak Ahmad Dahlan, keteladanan menjadi metode utama bahwa pendidikan yang paling kuat adalah contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari. Maka mengajar bukan hanya aktivitas intelektual, tetapi juga ibadah dan bagian dari amar ma’ruf nahi munkar.
Di lingkungan sekolah Muhammadiyah, Hari Pendidikan menjadi momentum untuk meneguhkan identitas sebagai lembaga pendidikan Islam yang berkemajuan. Sejak awal, sekolah Muhammadiyah dirancang bukan hanya untuk mencetak siswa yang pintar secara akademik, tetapi juga memiliki akhlak mulia dan kepedulian terhadap masyarakat. Spirit tajdid (pembaruan) yang dibawa Ahmad Dahlan menuntut sekolah untuk terus berkembang, menjawab tantangan zaman tanpa kehilangan nilai-nilai dasar Islam. Pendidikan harus bersifat integratif—menggabungkan ilmu pengetahuan modern dengan nilai-nilai keislaman secara harmonis.
Hari Pendidikan juga menjadi ajang evaluasi: apakah pendidikan yang kita jalankan sudah benar-benar memerdekakan peserta didik, atau justru masih terjebak pada formalitas dan rutinitas belaka. Semangat ini sejalan dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara yang menekankan bahwa pendidikan harus memanusiakan manusia dan membebaskan potensi. Muhammadiyah sejak awal telah mengusung pendidikan yang mendorong kemandirian berpikir, keberanian berpendapat, dan kemampuan mengamalkan ilmu bukan sekadar menghafal.
Dalam konteks kekinian, tantangan yang dihadapi semakin kompleks: arus digitalisasi yang cepat, degradasi moral di kalangan generasi muda, serta kompetisi global yang semakin ketat. Di sinilah makna Hari Pendidikan menjadi semakin relevan sebagai seruan untuk berinovasi tanpa kehilangan jati diri. Guru Muhammadiyah dituntut untuk adaptif terhadap teknologi, kreatif dalam metode pembelajaran, namun tetap kokoh dalam nilai. Sekolah Muhammadiyah harus mampu menciptakan lingkungan belajar yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga kuat secara spiritual dan sosial.
Sayidah Sholihah
Pengajar SMP Muhammadiyah Bagelen
